Panoramica del progetto

Il progetto mira a fornire ai professionisti la metodologia e gli strumenti per l’autovalutazione e l’auto-miglioramento “a basso costo”. Per raggiungere questo obiettivo, il progetto applicherà al campo didattico una tecnica innovativa denominata Modelli di Scelta Discreta (MSD). Il MSD è ampiamente usato in marketing, biostatistica e in altre aree scientifiche, mentre il suo utilizzo nell’istruzione è ancora molto scarso. L’utilità del MSD è che rivela le preferenze attuali e reali dei rispondenti , estraendo le loro rappresentazioni di un argomento.

Attraverso l’implementazione del metodo MSD nell’istruzione e cura dell’infanzia (ICPI), il progetto svilupperà uno strumento di autovalutazione e un pacchetto educativo di auto-miglioramento per indagare e per sostenere il modo in cui gli educatori della prima infanzia promuovono attività fisiche nella loro sezione. Le attività fisiche in ICPI sono state scelte come il dominio per il quale sarà inizialmente sviluppato il pacchetto educativo di auto-miglioramento (PEAM), a causa della parte integrante che l’attività fisica ha nello sviluppo e nell’apprendimento dei bambini piccoli (CEECD, 2011, OCSE, 2001; 2012).

Il progetto sarà realizzato in quattro fasi:

  1. Sviluppo dell’assistente di auto-valutazione degli insegnanti (AAVI): lo sviluppo iniziale dello strumento di autovalutazione basato sull’approccio MSD. Il AAI conterrà gli attributi più importanti per promuovere le attività fisiche nei servizi pre-scolari.
  2. Fase di autovalutazione: verificare la validità e l’affidabilità del AAI in un studio pilota prima e in uno studio principale poi. Al termine di questa fase, il AAI sarà uno strumento valido e attendibile pronto per essere applicato nella pratica del campo ICPI.
  3. Sviluppo del pacchetto educativo per l’auto-miglioramento (PEAM): il PEAM verrà sviluppato sulla base degli attributi contenuti nel AAVI per includere materiali di supporto per tutte le dimensioni della promozione delle attività fisiche nella ECEC. In questo modo, in base ai feedback ricevuti dal completamento del TSAA, gli educatori saranno in grado di utilizzare il PEAM e progettare il proprio programma di formazione personale.
  4. Fase di auto-miglioramento: i primi educatori riempiranno il AAVI e riceveranno un feedback sulle loro debolezze e sui loro punti di forza nella promozione delle attività fisiche nel proprio servizio. Il PEAM sarà fornito loro e si prevede che basandosi sulla loro autovalutazione essi progetteranno il loro percorso personale di formazione basato sul contenuto del PEAM. Verranno misurate le variazioni delle loro competenze in materia di promozione delle attività fisiche. Ulteriori misurazioni valuteranno l’impatto sui livelli di attività fisica dei bambini.