Ερωτηματολόγιο

Δημογραφικά Στοιχεία

Αυτό το μοναδικό και καινοτόμο εργαλείο αναπτύχθηκε με σκοπό να εκτιμήσει και να παρέχει άμεση ανατροφοδότηση σε παιδαγωγούς προσχολικής αγωγής σχετικά με τις καθημερινές πρακτικές τους προώθησης της φυσικής δραστηριότητας στα παιδιά της τάξης τους. Το ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο και καμία ατομική πληροφορία (όνομα, διεύθυνση, κλπ.) δεν απαιτείται. Τα δεδομένα που θα συλλέγονται πιθανώς να χρησιμοποιηθούν αποκλειστικά για ερευνητικούς σκοπούς.

Παρακαλώ μελετήστε προσεκτικά τις κάρτες με τα σενάρια και επιλέξτε για κάθε κάρτα το σενάριο που είναι πιο «κοντά» σε αυτά που κάνετε καθημερινά στην τάξη σας. Μόλις συμπληρώσετε όλες τις κάρτες υποβάλλετε τις απαντήσεις και αυτόματα λαμβάνετε εξατομικευμένη ανατροφοδότηση.

Δημογραφικά Στοιχεία

Ηλικία (έτη)

Εκπαιδευτική εμπειρία (έτη)

Συνολικός αριθμός παιδιών στην τάξη μου

Χώρα

Πόλη

Πληροφορίες για την τάξη

Εάν ΝΑΙ, πόσα τετραγωνικά μέτρα;

ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΗ:
Για τις ανάγκες της παρούσας έρευνας ο όρος «κινητικές δραστηριότητες» περιλαμβάνει: Κάθε είδος κινητικής δραστηριότητας (π.χ. αθλητικές, παιχνίδια κλπ.) με ένταση (πρόκληση εφίδρωσης, αύξηση καρδιακού παλμού) στις οποίες συμμετέχουν τα παιδιά είτε πρόκειται για οργανωμένες είτε για ελεύθερες δραστηριότητες (εντός/εκτός τάξης) είτε για οποιαδήποτε άλλη δραστηριότητα κατά τη διάρκεια του ημερήσιου προγράμματος (π.χ. στο διάλειμμα).

* ΟΛΕΣ οι κάρτες θα πρέπει να συμπληρωθούν ώστε να μπορείτε να υποβάλλετε τις απαντήσεις σας.

1η ΚΑΡΤΑ (παρακαλώ επιλέξτε το σενάριο που είναι το πιο αντιπροσωπευτικό στις διδακτικές πρακτικές σας)

q1 card

Κατά τη διάρκεια των κινητικών δραστηριοτήτων στο διάλειμμα ή το ελεύθερο παιχνίδι οι παιδαγωγοί αλληλεπιδρούν με τα παιδιά ορισμένες φορές και με βάση τις παρατηρήσεις τους αξιολογούν τις δραστηριότητες αυτές. Υπάρχει γραπτός προγραμματισμός για τις κινητικές δραστηριότητες και οι παιδαγωγοί συζητούν με τους γονείς για την πρόοδο των παιδιών τους σε αυτές, όταν χρειάζεται.

Οι παιδαγωγοί δεν ετοιμάζουν απαραίτητα γραπτό προγραμματισμό για τις κινητικές δραστηριότητες και τις αξιολογούν με βάση τις παρατηρήσεις τους. Οι παιδαγωγοί δεν αλληλεπιδρούν ιδιαίτερα με τα παιδιά κατά τη διάρκεια κινητικών δραστηριοτήτων στο διάλειμμα ή το ελεύθερο παιχνίδι και συζητούν με τους γονείς για την πρόοδο των παιδιών τους σε αυτές, όταν ερωτώνται.

Οι παιδαγωγοί αλληλεπιδρούν με τα παιδιά σχεδόν πάντα κατά τη διάρκεια των κινητικών δραστηριοτήτων στο διάλειμμα ή το ελεύθερο παιχνίδι και τις αξιολογούν με βάση τις καταγραφές από τις παρατηρήσεις στον ατομικό φάκελο του κάθε παιδιού. Ετοιμάζουν εξατομικευμένο γραπτό προγραμματισμό για τις κινητικές δραστηριότητες και συζητούν με τους γονείς συχνά για την πρόοδο των παιδιών τους σε αυτές.

2η ΚΑΡΤΑ (παρακαλώ επιλέξτε το σενάριο που είναι το πιο αντιπροσωπευτικό στις διδακτικές πρακτικές σας)

q2 card

Οι παιδαγωγοί αλληλεπιδρούν με τα παιδιά σχεδόν πάντα κατά τη διάρκεια των κινητικών δραστηριοτήτων στο διάλειμμα ή το ελεύθερο παιχνίδι και τις αξιολογούν με βάση τις καταγραφές από τις παρατηρήσεις στον ατομικό φάκελο του κάθε παιδιού. Ετοιμάζουν εξατομικευμένο γραπτό προγραμματισμό για τις κινητικές δραστηριότητες και συζητούν με τους γονείς για την πρόοδο των παιδιών τους σε αυτές, όταν χρειάζεται.

Κατά τη διάρκεια των κινητικών δραστηριοτήτων στο διάλειμμα ή το ελεύθερο παιχνίδι οι παιδαγωγοί αλληλεπιδρούν με τα παιδιά ορισμένες φορές και με βάση τις καταγραφές από τις παρατηρήσεις στον ατομικό φάκελο του κάθε παιδιού αξιολογούν τις δραστηριότητες αυτές. Υπάρχει γραπτός προγραμματισμός για τις κινητικές δραστηριότητες και οι παιδαγωγοί συζητούν με τους γονείς για την πρόοδο των παιδιών τους σε αυτές, όταν ερωτώνται.

3η ΚΑΡΤΑ (παρακαλώ επιλέξτε το σενάριο που είναι το πιο αντιπροσωπευτικό στις διδακτικές πρακτικές σας)

q3 card

Οι παιδαγωγοί δεν ετοιμάζουν απαραίτητα γραπτό προγραμματισμό για τις κινητικές δραστηριότητες και τις αξιολογούν με βάση τις παρατηρήσεις τους. Οι παιδαγωγοί αλληλεπιδρούν με τα παιδιά ορισμένες φορές κατά τη διάρκεια κινητικών δραστηριοτήτων στο διάλειμμα ή το ελεύθερο παιχνίδι και συζητούν με τους γονείς για την πρόοδο των παιδιών τους σε αυτές, όταν ερωτώνται.

Κατά τη διάρκεια των κινητικών δραστηριοτήτων στο διάλειμμα ή το ελεύθερο παιχνίδι οι παιδαγωγοί αλληλεπιδρούν με τα παιδιά ορισμένες φορές και με βάση τις καταγραφές από τις παρατηρήσεις στον ατομικό φάκελο του κάθε παιδιού αξιολογούν τις δραστηριότητες αυτές. Δεν ετοιμάζεται απαραίτητα γραπτός προγραμματισμός για τις κινητικές δραστηριότητες και οι παιδαγωγοί συζητούν με τους γονείς για την πρόοδο των παιδιών τους σε αυτές, όταν ερωτώνται.

4η ΚΑΡΤΑ (παρακαλώ επιλέξτε το σενάριο που είναι το πιο αντιπροσωπευτικό στις διδακτικές πρακτικές σας)

q4 card

Οι παιδαγωγοί αλληλεπιδρούν με τα παιδιά σχεδόν πάντα κατά τη διάρκεια των κινητικών δραστηριοτήτων στο διάλειμμα ή το ελεύθερο παιχνίδι και τις αξιολογούν με βάση τα τεκμηριωμένα στοιχεία στον ατομικό φάκελο του κάθε παιδιού. Ετοιμάζουν εξατομικευμένο γραπτό προγραμματισμό για τις κινητικές δραστηριότητες και συζητούν με τους γονείς για την πρόοδο των παιδιών τους σε αυτές, όταν χρειάζεται.

Κατά τη διάρκεια των κινητικών δραστηριοτήτων στο διάλειμμα ή το ελεύθερο παιχνίδι οι παιδαγωγοί αλληλεπιδρούν με τα παιδιά ορισμένες φορές και με βάση τις παρατηρήσεις τους αξιολογούν τις δραστηριότητες αυτές. Δεν ετοιμάζεται απαραίτητα γραπτός προγραμματισμός για τις κινητικές δραστηριότητες και οι παιδαγωγοί συζητούν με τους γονείς για την πρόοδο των παιδιών τους σε αυτές, όταν χρειάζεται.

5η ΚΑΡΤΑ (παρακαλώ επιλέξτε το σενάριο που είναι το πιο αντιπροσωπευτικό στις διδακτικές πρακτικές σας)

q5 card

Κατά τη διάρκεια των κινητικών δραστηριοτήτων στο διάλειμμα ή το ελεύθερο παιχνίδι οι παιδαγωγοί αλληλεπιδρούν με τα παιδιά ορισμένες φορές και με βάση τις παρατηρήσεις τους αξιολογούν τις δραστηριότητες αυτές. Δεν ετοιμάζεται απαραίτητα γραπτός προγραμματισμός για τις κινητικές δραστηριότητες και οι παιδαγωγοί συζητούν με τους γονείς για την πρόοδο των παιδιών τους σε αυτές, όταν ερωτώνται.

Οι παιδαγωγοί αλληλεπιδρούν με τα παιδιά σχεδόν πάντα κατά τη διάρκεια των κινητικών δραστηριοτήτων στο διάλειμμα ή το ελεύθερο παιχνίδι και τις αξιολογούν με βάση τις καταγραφές από τις παρατηρήσεις στον ατομικό φάκελο του κάθε παιδιού. Ετοιμάζουν γραπτό προγραμματισμό για τις κινητικές δραστηριότητες και συζητούν με τους γονείς για την πρόοδο των παιδιών τους σε αυτές, όταν χρειάζεται.

6η ΚΑΡΤΑ (παρακαλώ επιλέξτε το σενάριο που είναι το πιο αντιπροσωπευτικό στις διδακτικές πρακτικές σας)

q6_card

Οι παιδαγωγοί αλληλεπιδρούν με τα παιδιά σχεδόν πάντα κατά τη διάρκεια των κινητικών δραστηριοτήτων στο διάλειμμα ή το ελεύθερο παιχνίδι και τις αξιολογούν με βάση τα τεκμηριωμένα στοιχεία στον ατομικό φάκελο του κάθε παιδιού. Ετοιμάζουν γραπτό προγραμματισμό για τις κινητικές δραστηριότητες και συζητούν με τους γονείς συχνά για την πρόοδο των παιδιών τους σε αυτές.

7η ΚΑΡΤΑ (παρακαλώ επιλέξτε το σενάριο που είναι το πιο αντιπροσωπευτικό στις διδακτικές πρακτικές σας)

q7 card

Οι παιδαγωγοί αλληλεπιδρούν με τα παιδιά σχεδόν πάντα κατά τη διάρκεια των κινητικών δραστηριοτήτων στο διάλειμμα ή το ελεύθερο παιχνίδι και τις αξιολογούν με βάση τις καταγραφές από τις παρατηρήσεις στον ατομικό φάκελο του κάθε παιδιού. Ετοιμάζουν γραπτό προγραμματισμό για τις κινητικές δραστηριότητες και συζητούν με τους γονείς για την πρόοδο των παιδιών τους σε αυτές, όταν χρειάζεται.

8η ΚΑΡΤΑ (παρακαλώ επιλέξτε το σενάριο που είναι το πιο αντιπροσωπευτικό στις διδακτικές πρακτικές σας)

q8 card

9η ΚΑΡΤΑ (παρακαλώ επιλέξτε το σενάριο που είναι το πιο αντιπροσωπευτικό στις διδακτικές πρακτικές σας)

Οι παιδαγωγοί επιμένουν τα παιδιά να συμμετέχουν σε κινητικές δραστηριότητες και εποπτεύουν την ασφαλή συμμετοχή τους σε αυτές. Οι οργανωμένες αδρές κινητικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται το πολύ τρεις φορές την εβδομάδα για περίπου μισή ώρα κάθε φορά και τα παιδιά μπορούν κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού να συμμετέχουν είτε σε οργανωμένες είτε σε ελεύθερες δραστηριότητες.

Οι οργανωμένες αδρές κινητικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται το πολύ τρεις φορές την εβδομάδα για περίπου μισή ώρα κάθε φορά και τα παιδιά μπορούν κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού να συμμετέχουν είτε σε οργανωμένες είτε σε ελεύθερες δραστηριότητες. Οι παιδαγωγοί ενθαρρύνουν τα παιδιά να συμμετέχουν σε κινητικές δραστηριότητες και εποπτεύουν την ασφαλή συμμετοχή τους σε αυτές.

Τα παιδιά μπορούν κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού να συμμετέχουν είτε σε οργανωμένες είτε σε ελεύθερες δραστηριότητες και οι παιδαγωγοί επιμένουν τα παιδιά να συμμετέχουν σε κινητικές δραστηριότητες. Οι οργανωμένες αδρές κινητικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται το λιγότερο μία ώρα σε καθημερινή βάση και οι παιδαγωγοί τις εποπτεύουν δίνοντας εποικοδομητική ανατροφοδότηση στα παιδιά.

10η ΚΑΡΤΑ (παρακαλώ επιλέξτε το σενάριο που είναι το πιο αντιπροσωπευτικό στις διδακτικές πρακτικές σας)

q10

Οι οργανωμένες αδρές κινητικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται το πολύ τρεις φορές την εβδομάδα για περίπου μισή ώρα κάθε φορά και τα παιδιά μπορούν κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού να συμμετέχουν είτε σε οργανωμένες είτε σε ελεύθερες δραστηριότητες. Οι παιδαγωγοί εποπτεύουν την ασφάλεια των παιδιών στις κινητικές δραστηριότητες, αλλά δεν επιμένουν ιδιαίτερα να συμμετέχουν τα παιδιά σε αυτές.

Οι παιδαγωγοί επιμένουν τα παιδιά να συμμετέχουν σε κινητικές δραστηριότητες και τις εποπτεύουν δίνοντας εποικοδομητική ανατροφοδότηση στα παιδιά. Οι οργανωμένες αδρές κινητικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται το λιγότερο μία ώρα σε καθημερινή βάση και τα παιδιά μπορούν κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού να συμμετέχουν είτε σε οργανωμένες είτε σε ελεύθερες δραστηριότητες.

11η ΚΑΡΤΑ (παρακαλώ επιλέξτε το σενάριο που είναι το πιο αντιπροσωπευτικό στις διδακτικές πρακτικές σας)

q11

Οι οργανωμένες αδρές κινητικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται το πολύ τρεις φορές την εβδομάδα για περίπου μισή ώρα κάθε φορά και τα παιδιά μπορούν κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού να συμμετέχουν είτε σε οργανωμένες είτε σε ελεύθερες δραστηριότητες. Οι παιδαγωγοί εποπτεύουν την ασφάλεια των παιδιών στις κινητικές δραστηριότητες, αλλά δεν επιμένουν ιδιαίτερα να συμμετέχουν τα παιδιά σε αυτές.

Οι παιδαγωγοί ενθαρρύνουν τα παιδιά να συμμετέχουν σε κινητικές δραστηριότητες και εποπτεύουν την ασφαλή συμμετοχή τους σε αυτές. Οι οργανωμένες αδρές κινητικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται το λιγότερο μία ώρα σε καθημερινή βάση και τα παιδιά μπορούν κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού να συμμετέχουν είτε σε οργανωμένες είτε σε ελεύθερες δραστηριότητες.

12η ΚΑΡΤΑ (παρακαλώ επιλέξτε το σενάριο που είναι το πιο αντιπροσωπευτικό στις διδακτικές πρακτικές σας)

q12

Οι παιδαγωγοί ενθαρρύνουν τα παιδιά να συμμετέχουν σε κινητικές δραστηριότητες και τις εποπτεύουν δίνοντας εποικοδομητική ανατροφοδότηση στα παιδιά. Οι οργανωμένες αδρές κινητικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται το λιγότερο μία ώρα σε καθημερινή βάση και τα παιδιά μπορούν κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού να συμμετέχουν είτε σε οργανωμένες είτε σε ελεύθερες δραστηριότητες.

Οι οργανωμένες αδρές κινητικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται το πολύ τρεις φορές την εβδομάδα για περίπου μισή ώρα κάθε φορά και τα παιδιά μπορούν κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού να συμμετέχουν είτε σε οργανωμένες είτε σε ελεύθερες δραστηριότητες. Οι παιδαγωγοί εποπτεύουν την ασφάλεια των παιδιών στις κινητικές δραστηριότητες, αλλά δεν επιμένουν ιδιαίτερα να συμμετέχουν τα παιδιά σε αυτές.

13η ΚΑΡΤΑ (παρακαλώ επιλέξτε το σενάριο που είναι το πιο αντιπροσωπευτικό στις διδακτικές πρακτικές σας)

q13

Οι οργανωμένες αδρές κινητικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται το πολύ τρεις φορές την εβδομάδα για περίπου μισή ώρα κάθε φορά και τα παιδιά μπορούν κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού να συμμετέχουν είτε σε οργανωμένες είτε σε ελεύθερες δραστηριότητες. Οι παιδαγωγοί εποπτεύουν την ασφάλεια των παιδιών στις κινητικές δραστηριότητες, αλλά δεν επιμένουν ιδιαίτερα να συμμετέχουν τα παιδιά σε αυτές.

Οι παιδαγωγοί επιμένουν τα παιδιά να συμμετέχουν σε κινητικές δραστηριότητες και εποπτεύουν την ασφαλή συμμετοχή τους σε αυτές. Οι οργανωμένες αδρές κινητικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται το λιγότερο μία ώρα σε καθημερινή βάση και τα παιδιά μπορούν κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού να συμμετέχουν είτε σε οργανωμένες είτε σε ελεύθερες δραστηριότητες.

14η ΚΑΡΤΑ (παρακαλώ επιλέξτε το σενάριο που είναι το πιο αντιπροσωπευτικό στις διδακτικές πρακτικές σας)

q14

Οι παιδαγωγοί ενθαρρύνουν τα παιδιά να συμμετέχουν σε κινητικές δραστηριότητες και τις εποπτεύουν δίνοντας εποικοδομητική ανατροφο-δότηση στα παιδιά. Οι οργανωμένες αδρές κινητικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται το λιγότερο μία ώρα σε καθημερινή βάση και τα παιδιά μπορούν κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού να συμμετέχουν είτε σε οργανωμένες είτε σε ελεύθερες δραστηριότητες.

Τα παιδιά μπορούν κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού να συμμετέχουν είτε σε οργανωμένες είτε σε ελεύθερες δραστηριότητες και οι παιδαγωγοί επιμένουν τα παιδιά να συμμετέχουν σε κινητικές δραστηριότητες. Οι οργανωμένες αδρές κινητικές δραστηριότητες πραγματο-ποιούνται το λιγότερο μία ώρα σε καθημερινή βάση και οι παιδαγωγοί τις εποπτεύουν δίνοντας εποικοδομητική ανατροφοδότηση στα παιδιά.

15η ΚΑΡΤΑ (παρακαλώ επιλέξτε το σενάριο που είναι το πιο αντιπροσωπευτικό στις διδακτικές πρακτικές σας)

q15

Οι οργανωμένες αδρές κινητικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται το πολύ τρεις φορές την εβδομάδα για περίπου μισή ώρα κάθε φορά και τα παιδιά μπορούν κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού να συμμετέχουν είτε σε οργανωμένες είτε σε ελεύθερες δραστηριότητες. Οι παιδαγωγοί εποπτεύουν την ασφάλεια των παιδιών στις κινητικές δραστηριότητες, αλλά δεν επιμένουν ιδιαίτερα να συμμετέχουν τα παιδιά σε αυτές.

16η ΚΑΡΤΑ (παρακαλώ επιλέξτε το σενάριο που είναι το πιο αντιπροσωπευτικό στις διδακτικές πρακτικές σας)

q16

Τα παιδιά μπορούν κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού να συμμετέχουν είτε σε οργανωμένες είτε σε ελεύθερες δραστηριότητες και οι παιδαγωγοί επιμένουν τα παιδιά να συμμετέχουν σε κινητικές δραστηριότητες. Οι οργανωμένες αδρές κινητικές δραστηριότητες πραγματο-ποιούνται το λιγότερο μία ώρα σε καθημερινή βάση και οι παιδαγωγοί τις εποπτεύουν δίνοντας εποικοδομητική ανατροφοδότηση στα παιδιά.